Compte-rendu du deuxième conseil de l’école maternelle Buffon - samedi 23 mars 2013

Présents : Mme Véronique Aner, la directrice.
Mmes Murielle Payot, Anne Huet Mecenate, Marie-Hélène Crouvezier, Martine Laffont, Corinne Chedburn, Elsa Charles et Emmanuelle Payen, enseignantes.
M. Truchot, représentant du maire d’arrondissement
Mmes Guylène Pasquier, Anne-Sophie Molinié, Marie-Laure Alamalhoda, Annabelle Chaïdakis, Stéphanie Ertzbitschoff, Alice Lafont et Lalla Cicotti, représentants des parents d’élèves.

Mme Aner ouvre la séance et commence par adresser des remerciements aux maîtresses, aux parents délégués, à M. Truchod, à M. Denat et aux collègues de l’élémentaire, pour leurs efforts de concertation, d’analyse et de suggestions, menés dans le contexte de la refondation de l’école. La mobilisation sur la question des rythmes scolaires est significative au niveau du groupe scolaire Buffon ; elle témoigne d’un travail riche et efficace, commun aux deux équipes et aux représentants des parents d’élèves. 

1- Les effectifs de l’école
Mme Aner présente quelques chiffres, sur l’historique de l’école maternelle depuis 10 ans environ.
171-172 enfants inscrits en juin, presque toujours 180 à peu près à la rentrée
180-185 avec les TPS
En 2009, une classe a été fermée en Avril et ré-ouverte en Septembre suite à la mobilisation de l’école, de la mairie et des parents, et compte tenu des effectifs en ligne avec les normes de l’éducations nationale.
À ce jour : 165 élèves sont prévus pour la rentrée 2013, répartis comme suit :
PS : 55
MS : 60
GS : 50
À ce jour, s’ajoutent 5 demandes de dérogations entrantes et aucune sortante. La fin des demandes de dérogations est fin mai.
Le chiffre final risque donc fortement d’être le même que celui de l’année passée. Il peut être intéressant d’observer la situation, chiffres en main, année après année, depuis 2008. Mme Aner va préparer ces documents.
S’il y a une fermeture de classe, cela implique le refus des dérogations entrantes ainsi que des TPS. Le chiffre de 165 élèves correspond à des classes chargées (27,5 enfants par classe. Cela signifie par ailleurs ½ poste d’ASEM en moins, sur 4½ ASEM à l’école aujourd’hui. Mme Aner insiste sur la nécessité au cas où la classe serait supprimée de conserver ce ½ poste. Dans la réalité, l’école fonctionne aujourd’hui avec 3 ½ ASEM au quotidien, compte tenu des congés, formations, etc... Les enseignantes rappellent qu’elles doivent adapter leurs choix pédagogiques à la présence ou non des agents de service, notamment pour la mise en place de certaines activités, telles que la peinture, la gymnastique, etc. et que les ASEM jouent un rôle important dans la prise en charge d’enfants en situation de handicap (4PPS pour l’année 2012-2013).
Enfin, cette école a les moyens de fonctionner convenablement pour une maternelle, les classes sont grandes ; elle offre de meilleures conditions pour un nombre assez important d’élèves que d’autres écoles du Vème arrondissement qui risqueraient d’être surchargées en cas de fermeture de la septième classe à Buffon.
Il faut encore réfléchir en termes de groupe scolaire. S’il y a fermeture à la maternelle, il risque d’y avoir également fermeture à l’élémentaire, où se trouvent les enfants de l’INJS (Institut National de Jeunes Sourds). Se pose alors la question de l’intégration correcte de ces élèves dans des classes plus chargées, ce qui est encore un élément délicat.

Compte-rendu de la visite de Mmes/M. Pasquier, Simoes et Le Dars avec M. Tiberi, à la mairie du Ve. M. Tiberi avait contacté Mme Aner à deux reprises, pour obtenir des renseignements d’ordre factuel sur l’école.
M. Tiberi rencontrera MM. Duthy, DASEN, début avril, il continuera de défendre le maintien de cette classe : l’habitude des dérogations implique que les effectifs soient plus élevés, et n’est pas compatible avec la suppression de classe. La conclusion de l’entretien a été d’insister sur la nécessité de cohérence entre la politique de dérogation et celle du maintien vs. fermeture de classe.
M. Truchod rappelle qu’il y a trois ans, les manifestations en faveur du maintien de la classe avaient été très fortes et M. Tiberi avait obtenu ce maintien. Le maire s’étonnerait que la mobilisation soit quasi inexistante cette année après avoir connu une telle ampleur il y a quelques années. S’il y a de nombreuses dérogations au départ en faveur de Mouffetard, c’est aussi un réel problème. Les dérogations sont surnuméraires sur les autres dérogations internes au Ve. Ici, le maintien semblerait cohérent dans la politique d’ensemble annoncée avec la réforme des rythmes.
Rappelons qu’il y a une baisse démographique dans l’arrondissement, du fait des loyers ; cette école Buffon a toujours été une valeur d’ajustement dans l’arrondissement.
Mme Huet-Mécénat note que le seul aspect positif de cette fermeture serait le gain d’espace pour l’ensemble de l’école : une classe et le dortoir du rez-de-chaussée.
Les conséquences négatives sont en outre le départ de la dernière enseignante arrivée.

Plusieurs actions sont répertoriées et envisagées par les parents (Rendez-vous à la mairie de Paris, au rectorat, à l’inspection du Ve, une banderole ..). 

2- La scolarisation des élèves handicapés
La loi de 2005 prévoyait l’introduction des enfants qui ont des difficultés particulières. Auparavant, les différentes difficultés que pouvait présenter un enfant étaient peu prises en compte. Cette loi a été portée par les parents d’enfants handicapés, faisant face à un très grand retard de la France en termes de regard sur le handicap, de façon plus générale.
La loi donne une définition très large du handicap et prévoit notamment l’accès des personnes handicapées aux espaces et institutions nécessaires. Tout un ensemble de dispositions sont mises en place pour se succéder dans les aides apportées à ces personnes pour évoluer dans la société. Plusieurs cas sont présentés : certains handicaps apparaissent à la naissance, ils peuvent être de durée variable et évolutif, certains se révèlent en maternelle, sans que des démarches aient pu être initiées auparavant.
Les parents sont les principaux initiateurs de toutes les démarches d’aide. Cependant la demande d’AVS (Assistante de vie Scolaire) peuvent être demandées par le directeur de l’école. Les démarches prennent souvent beaucoup de temps.
Médecin scolaire, psychologue, directeur, enseignants, parents et représentant de l’éducation nationale (la personne ressource, Mme Boutin) sont conduits à travailler ensemble pour mettre en place et signer un PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation). Une commission de la MDPH (Maisons Départementales des Personnes Handicapées) attribue un droit à une AVS (Assistante de Vie Scolaire), qui sera affecté par le rectorat ou par une association choisie par les parents.
Dans l’école : 4 PPS ; une AVS est espéré pour l’année prochaine, pour aider deux enfants.
Les personnels ressources, de l’Académie, aident en ce sens. Il s’agit d’enseignants qui fonctionnent sur tout Paris et interviennent à la demande de la direction et de la personne référente. Mme Boutin est ainsi venue plusieurs fois pour trois enfants. La psychologue scolaire intervient également, seule personne rescapée du RASED, inexistant dans le Ve. Mme Faure, maître référent Rectorat, installée dans l’école élémentaire, participe aussi, mais sa charge de travail est énorme. Les processus sont longs à mettre en œuvre (le temps d’obtention du diagnostic). Les centres de soin avec lesquels l’école travaille - où les enfants sont pris en charge à l’extérieur - sont plus ou moins efficaces pour fournir les renseignements nécessaires.
La situation est encore délicate. La présence d’une AVS est nécessaire pour l’enfant mais aussi pour l’enseignant et le groupe qui l’inclut et doit continuer à fonctionner correctement.
Dans certains cas, il est absolument nécessaire qu’une personne accompagne l’enfant pour les soins et la psychologie, mais toutes sortes de cas apparaissent, nécessitant des solutions adaptées. La formation des AVS est l’objet d’une loi prochaine. À ce niveau, le maintien du ½ poste d’ASEM dans cette école est d’autant plus important.
Un problème vient aussi de la non communication complète à ce sujet avec les crèches ; il n’y a guère de moyen de préparer les classes de petite section en fonction des situations particulières de certains enfants dont les troubles ont pourtant été repérés à la crèche. La parole des enseignants de petite section n’est guère entendue non plus par les médecins scolaires.
La maternelle est une étape cruciale, où les parents et les équipes scolaires doivent réagir vite.
Un document, peut-être une édition spéciale du Buffon soir, devrait peut-être confectionné et distribué à l’ensemble des parents pour éclaircir ces points.

3 - Les rythmes scolaires
Guylène Pasquier présente une synthèse très détaillée de la situation à ce jour. Nous renvoyons sur ce point aux documents disponibles sur le site du gouvernement et dans les pièces jointes à ce compte-rendu.
Un diaporama nous est projeté : rappel sur la refondation, disponible sur le site du gouvernement : éducation.gouv.fr/rythmes.scolaires
Les programmes de maternelle vont être revus, pour être mieux dégagés de l’enseignement primaire ; question de l’association des différents partenaires…
A Paris , en septembre 2013, les enfants pourront sortir à 15h ou 16h30, le mardi et le vendredi et auront classe le samedi matin.
Les différentes mesures sont présentées, dans le cas de Paris ; projet éducatif territorial pour réarticuler les activités préexistantes dans le temps périscolaire introduit. Une lettre a été envoyée le 21 mars, elle est disponible sur le site de la mairie de Paris. Les conseils d’école ont une marge de proposition.
La forme de soutien scolaire envisagée n’est pas claire à ce jour. Il semble que des ateliers pédagogiques complémentaires seront assurés par les enseignantes ces deux jours ou l’un des deux jours. La tranche 15h-16h30 serait assurée par des animateurs (BAFA, brevets professionnels). Après ce seraient des surveillants, ou les ateliers bleus qui demeurent en place à l’horaire actuel.
À l’heure actuelle, environ 50 enfants restent à la maternelle après 16h30 ; l’année prochaine, à 15h, ils risquent d’être beaucoup plus nombreux à rester pour ce temps périscolaire
Un lien avec les associations périscolaires les plus proches doit être creusé. La qualité du recrutement des animateurs puis de leur formation est un point particulièrement sensible. Une articulation entre les responsables des animateurs et le personnel de l’école doit impérativement être approfondi, notamment en ce qui concerne les sujets suivants :
• Organisation des transitions et des sorties d’école. Impératif de sécurité à maintenir pour les enfants,.
• Utilisation des locaux de l’école.
• Responsabilités et règles de vie au sein de l’école.
Un point est fait à propos des réunions du groupe scolaire Buffon, du questionnaire distribué aux parents et de ses résultats, ainsi que des réflexions à mener dans l’école, avec la mairie d’arrondissement, le contenu de ces moments ….

4 - Chorale et fête d’année
Les parents d’élève seront invités à venir écouter les enfants à la chorale, le 20 juin pour les PS (8h30-9h) et le 21 juin pour les MS et GS (8h30-9h15). Les enseignantes soulignent qu’il ne s’agit pas d’un spectacle, mais d’une séance de chorale hebdomadaire.
Tous les supports de prise de vue sont interdits, afin d’éviter la diffusion sur Internet.

La date de la fête de l’école est prévue le Samedi 29 juin (matin) avec une visite dans les classes pour voir et emporter le travail de l’année.

Pétition contre la fermeture de la septième classe en maternelle

L'une des 7 classes de l'école maternelle du groupe scolaire Buffon a été supprimée en février 2013 par l'académie. Il y a 4 ans cette classe a été supprimée aussi mais elle a été réouverte grâce à la mobilisation des parents.
Nous avons besoin de votre soutien encore aujourd'hui, en 2013, pour que cette classe soit réouverte et maintenue pour 2013/2014.
Les délégués de parents d'élèves du groupe scolaire Buffon - maternelle et élémentaire - sont mobilisés et nous avons besoin de votre soutien.

Merci de signer et nous renvoyer la pétition ci-dessous.

Des rendez-vous avec le maire du Ve et l'académie sont prévues, il est important de savoir que vos signatures donneront vraiment du poids à nos arguments.

Compte-rendu et analyse de la réunion du 7 février 2013 entre les Bureaux locaux de la FCPE et Mme Brossel

Comme promis, voici ci dessous le CR de la réunion de jeudi 7 février organisée par le bureau départemental de la FCPE au lycée Gilles de Gennes. Y étaient conviés tous les présidents des conseils locaux FCPE ainsi que Colombe Brossel – adjointe au Maire de Paris chargée de la vie scolaire et de la réussite éducative – afin qu’elle puisse répondre aux interrogations et questions des présidents des conseils locaux.

Plus de 120 présidents de conseils locaux ont pu se rendre à cette réunion organisée pourtant avec un très court délai de prévenance ; ce qui montre la mobilisation des parents d’élèves délégués sur le sujet.

Le premier temps de la réunion a été consacré à la présentation par Colombe Brossel des différents projets à l’étude à la mairie de Paris afin de pouvoir mettre en application dès septembre 2013 le décret de réforme des rythmes scolaires.

Avant toute chose, il faut savoir que Colombe Brossel nous a expliqué que, compte tenu des élections municipales de mars 2014 (auxquelles Bertrand Delanoé ne se représentera pas) après mars 2014, elle-même n’aura plus alors les fonctions qu’elle occupe maintenant. Donc, elle ne peut, aujourd’hui, s’engager sur quoi que ce soit si la mise en application du décret était seulement en septembre 2014. Elle ne pouvait nous parler que des projets à l’étude pour septembre 2013.

Elle a présenté 4 projets à l'étude à la mairie pour l'organisation de ce nouveau temps sur 5 jours du lundi au vendredi :

Elle a rappelé que ce temps périscolaire était un temps proposé aux élèves mais non obligatoire à la différence du temps scolaire.

Les 4 projets étudiés actuellement

 

1 – Début des cours à 9H avec un accueil toujours à 8H30 voir même 8H15 le matin: formule qui serait privilégiée pour les maternelles.

2 – Libérer deux fois par semaine 1H30 l'après midi plutôt que 4 fois 3/4h afin de permettre l'instauration réelle de vraies activités éducatives ou sportives. Ces jours avec 1H30 de temps périscolaire seraient déterminés par classes :

- Par exemple : lundi jeudi pour les CM et mardi vendredi les CE et CP)

Ce cumul du temps périscolaire sur 2 jours permettrait une meilleure organisation des activités à proposer et faciliterai l’élaboration de contrats plus attractifs pour les futurs animateurs en charge de ce temps périscolaire à construire. Mme Brossel est très favorable nous a-t-elle dit à ces deux fois 1h30 car cela permet de faire un vrai temps d’activité. Ce temps périscolaire aurait lieu à partir de 15h deux fois par semaine pour chaque classe mais donc en jours glissant suivant les classes (voir l’exemple ci dessus) ; sortie toujours à 16H30.

3 – Pause méridienne plus longue avec organisation d'activités à l'extérieur de l'école. La pause serait alors de 2H45 permettant là encore d’organiser des activités. A cette proposition d’emblée les présidents ont souligné sa difficulté d’application car dans beaucoup écoles, dont la nôtre, il y a deux services de cantine et donc le temps réservé à ces activités sera complexe à organiser.

4 – Terminer les cours plus tôt tous les soirs : c'est à dire à 15H45 et commencer alors plus tôt le périscolaire. Colombe Brossel sur ce dernier point n’a pas, me semble-t-il, précisé si les élèves dont les parents le souhaitent pourraient sortir avant 16H30

Colombe Brossel n’a pas exclu que d’autres projets pourraient être étudiés s’ils étaient remontés pour cela à la mairie. D’ou l’intérêt pour nous de faire une vraie proposition d’organisation.

Les questions

1 – Les premières questions ont porté sur le financement de ce nouveau temps périscolaire :

Colombe Brossel s’est engagée pour 2013 à ce que ce temps périscolaire supplémentaire, qu'il soit en début de journée, sur la pause méridienne ou en fin d'après-midi jusqu'à 16H30 soit gratuit pour toutes les familles. En revanche, pour son financement, même si la mairie de Paris a budgété pour septembre, octobre, novembre et décembre 2013, 5M € et que l'état donne à la ville de Paris 6M € pour l'exercice allant de septembre 2013 à Juin 2014, Colombe Brossel reconnaît que cela ne sera pas suffisant et ne dit rien du financement à prévoir pour 2014 et les années suivantes.

Il ne faut pas oublier que cette gratuité n'est pas inscrite dans le décret, me semble-t-il, et qu'un jour ce temps périscolaire donc non obligatoire pourrait, du fait justement de son caractère non obligatoire, être facturé aux familles comme le sont les temps périscolaires du soir, de la cantine et du mercredi (centre de loisirs). Colombe Brossel nous a clairement dit qu'elle ne pouvait présager des décisions d'un autre conseil municipal. A noter, pour qui n'a pas lu le décret, que la dotation de l'état de 50 € par enfant (soit donc les 6M € sus cités pour Paris et 200M € pour la France entière) n’est valable que si les municipalités s'engagent dans cette réforme dès 2013 et n’est qu’une aide à l’amorce de cette nouvelle organisation. En d’autres termes, une reconduction de ce budget n’est pas prévue pour les années à venir, à ce jour.

Par ailleurs, si les municipalités ne rentrent dans la réforme qu'en 2014, ils auront moins d'argent en dotation d'état. Il a été brièvement question des dotations supplémentaires pour les écoles en zone prioritaire d’éducation. Là encore, rien de bien concret pour l’avenir n’a été annoncé si ce n’est que bien évidemment une attention particulière devait y être portée.

Cette absence globale de visibilité financière pour l’avenir est un vrai problème et une source majeure d’inégalité sociale dans le futur. Colombe Brossel n’a absolument pas répondu à cette question budgétaire si ce n’est en précisant que, pour l’année scolaire 2013-2014, les 11M € déjà budgétés ne suffiraient pas ; et elle n’a absolument pas évoqué les années suivantes. En dehors même du cas particulier de Paris où la problématique financière n’est probablement pas la plus difficile, le transfert aux collectivités locales du coût de cette augmentation du temps périscolaire risque de se traduire de façon hétérogène par une hausse des impôts locaux ou directement du coût des temps périscolaires.

Il semble important pour les familles d’avoir, avant la mise en application, une visibilité financière claire et pas seulement pour l’année à venir car il ne faudrait pas que cela impacte le budget des classes moyennes ou pire celui des classes défavorisées.

Aucune réponse concrète que ce soit pour 2013-2014 ou au-delà ne nous a été apportée.

Il nous a paru clair que, par fidélité politique, le Maire de Paris devait faire le maximum pour mettre en place cette réforme dès septembre 2013 et ainsi initier un mouvement national. Mais selon nous, conseil local fcpe, cela ne doit pas se faire au détriment de l’intérêt des enfants et de l’école. Certains d’entre nous se demandent si la mairie de Paris aurait le même positionnement si notre maire actuel briguait en 2014 un autre mandat ?

2 – A la question comment allez vous recruter le personnel nécessaire et compétent alors que depuis des années vous n'y arrivez pas (voir les plaintes récurrentes dans toutes les écoles vis-à-vis des animateurs et même vis-à-vis des encadrants de certains ateliers bleus, même si cette année à Buffon nous avons une super équipe, ce n’est pas le cas dans les autres écoles). Colombe Brossel a répondu qu'ils y travaillaient depuis mai 2012.

Elle a précisé que si la Mairie estimait après analyse des moyens actuellement à disposition qu'il faudrait organiser des concours pour avoir des personnels formés (base requise le BAFA) ils le feraient.

De même, elle a dit qu’ils comptaient travailler également avec des structures préexistantes comme :

• les centres de loisirs,
• les conservatoires, espérant faire rentrer sur ce nouveau temps périscolaire la première année du conservatoire appelée “éveil musical”,
• et les associations comme celles qui fournissent déjà certaines prestations notamment dans le cadre des ateliers bleus.

Mais des conseils locaux, qui avaient fait leur petite enquête, lui ont répondu que des associations travaillant déjà avec les écoles n'avaient pas du tout été sollicitées par la mairie, contrairement à ce qu'elle disait. A titre d’exemple, l’association qui travaille régulièrement avec l’école de la rue Buffon n’a pas non plus été sollicitée. Ce qui confirme les dires des autres bureaux locaux.

Par ailleurs, selon les parents dont les enfants sont au conservatoire, il semblerait que cette structure municipale n’ai pas en fait réellement les moyens (et l’envie ?) de répondre à cette nouvelle demande.

D’autre part, l’idée d’organiser « peut-être » un concours pour recruter du personnel compétent, même si c’est sûrement une bonne idée, a beaucoup surpris car une telle organisation demande un temps incompressible de préparation et d’information quant à l’existence de ce concours. Or, comme l’idée même n’est pas encore validée, nous voyons mal comment ce type de concours pourrait être mis en place d’ici la fin de l’année scolaire en cours pour une prise de fonction début septembre 2013. De plus, il ne serait pas forcément un gage de qualité car le nombre de personnes à recruter est considérable. En effet, selon le nouveau décret qui définit le taux d’encadrement suivant : 1 animateur pour 14 élèves en maternelle et pour 18 élèves en élémentaire, il faudrait donc recruter pour tout Paris entre 7000 et 10000 animateurs ce qui semble assez impossible à concrétiser d’ici septembre 2013, d’autant plus si l’on veut des animateurs formés et opérationnels.

Pour mémoire, la mairie actuellement n’arrive pas à mettre en place le service minimum prévu par la loi en temps de grève.

Pour toutes les raisons que nous venons de détailler, les réponses de Mme Brossel sont restées évasives. Elle n’a fait qu’évoquer des pistes à l’étude sans pouvoir concrètement démontrer qu’elles seraient applicables pour septembre 2013. Elle a insisté sur la place de la réflexion et de la participation des parents et des équipes pédagogique et périscolaires alors même que le temps nécessaire à cela n’a pas été pris en amont de la promulgation du décret et fait à présent défaut.

De plus, comme le nouveau décret détermine la nécessité d’un animateur formé pour 18 élèves en élémentaire au lieu de 1 pour 14 enfants aujourd’hui et pour la maternelle un animateur pour 14 élèves au lieu de 1 pour 10 aujourd’hui. Nos enfants auront pour les encadrer au final moins d’animateurs qu’aujourd’hui. Cela va dans le sens d’une diminution de la sécurité dans les écoles ce d’autant que les animateurs recrutés n’auront probablement pas l’ AFPS (formation premier secours) puisque dans les pré-requis seul est actuellement cité le BAFA.

Colombe Brossel a beaucoup parlé de la liberté qui serait donnée à chaque conseil d’école pour organiser son articulation temps scolaire-temps périscolaire. Elle a parlé de la notion de conseil d’école élargi impliquant ainsi les animateurs dans cette instance ; ce que nous faisons déjà à Buffon avec Corinne. Il nous a paru surprenant que chaque école puisse avoir sa propre organisation. Si entre un établissement de maternelle et d’élémentaire mais aussi d’un jour à l’autre l’organisation est différente cela complexifiera la vie des familles.

3 – A la question comment allez-vous trouver des locaux pour organiser ce périscolaire qui doit se faire en petits groupes alors que dans bien des écoles parisiennes, il y a juste le nombre de classes disponibles et un préau ?  Colombe Brossel a été bien en peine de faire une réponse concrète. Elle est restée très évasive évoquant la mise à disposition de structures en dehors de l’école (gymnase, piscine, musée) insistant alors sur sa volonté d’avoir des temps périscolaires longs d’1H30 pour de telles activités.

Il faut noter au passage que cette année notamment dans le 5^e la plupart des écoles élémentaires n’ont pas eu jusqu’ici accès à la piscine pour cause de grève des maîtres-nageurs. Les enfants du 5^e n’auront donc pas reçu cette année l’enseignement de natation pourtant obligatoire et la mairie est aujourd’hui dans l’impossibilité de trouver une solution. Nous comprenons donc que Mme Brossel ne puisse être totalement affirmative dans ses propositions.

Quant à l’éventualité d’utiliser les classes, il semble que cela pose un certain nombre de problèmes, privant les enseignants de leur lieu de travail qu’ils occupent en dehors des heures devant élèves pour préparer les cours, organiser la classe ou corriger les cahiers. Par ailleurs, mais cela semble plus spécifique à la maternelle, aller dans la classe pour une activité périscolaire pourrait perturber chez les jeunes enfants la perception de ce qui relève de l’école et de ce qui relève des autres activités.

4 – A la question et après 16H30, Elle a précisé que le temps périscolaire d’après 16H30 qui existe déjà avec les ateliers bleus ou des associations comme l’ASC Buffon ne serait remis en cause avec la réforme et donc persisterait. En revanche, elle n’a pas évoqué leurs financements. On peut émettre l’hypothèse que les familles devront peut-être contribuer plus au financement de ce temps périscolaire post 16H30. Et en allant même plus loin, devant les problématiques budgétaires annoncées, nous craignons que les budgets dédiés aux classes découvertes soient encore plus remis en question qu’aujourd’hui.

5 – A la question quid de la possibilité d’école le samedi matin, alors même que Mme Brossel ne l’avait pas évoqué dans sa présentation initiale, elle a affirmé que cette organisation incluant le samedi matin serait possible si le conseil d’école élargi en faisait la demande. Les parents d’élèves lui ont rappelé que selon le décret c’était soumis à dérogation et donc ne semblait pas si simple à obtenir. Un sondage rapide a été réalisé dans la salle avec environ la moitié des conseils locaux représentés favorables au samedi.

Il semble qu'une grande majorité des enseignants soient également favorables au samedi matin. C’est le cas dans notre école (14 enseignants sur 15). Les parents d’élèves ne comprennent pas pourquoi cette option a été écartée dès le départ. De même, nous nous sommes étonnés que ce décret n’intègre pas le raccourcissement pourtant évoqué lors de la campagne électorale des congés d’été. De ce fait, la réforme des rythmes scolaires ne devient qu’un réaménagement du temps à la journée et ne prend pas l’ampleur espérée et possible avec un réaménagement de l’année scolaire dans sa totalité.

Nos observons également que l’alternance 7 semaines de travail / 2 semaines de congé qui doit être appliquée par respect des rythmes chronobiologiques des enfants n’est toujours pas en place.

Il faut vous dire que la salle était très remontée contre le discours de Mme Brossel et de ce fait le dialogue était souvent agressif.

D’autres questions restent en suspend, non posées clairement mais évoquées de-ci de-là lors de la réunion :

• Qui va encadrer les animateurs ?
• L’augmentation des intervenants est-elle compatible dans le cadre du plan vigie pirate ?
• Pourquoi ne pas rendre le temps périscolaire obligatoire et donc gratuit de façon certaine et pérenne et y transférer les activité sportives et culturelles (musique, arts plastiques) recentrant ainsi les 24h par semaine sur les autres apprentissages fondamentaux ?

A la fin de la réunion, quelques parents ont pris la parole pour rappeler qu’au-delà de l’organisation pratique qui pose, nous l’avons vu, de vrais problèmes non résolus, c’est la conception même de ce décret qui est un problème. Il arrive avant la refonte annoncée de l’école (de la petite section de maternelle jusqu’à la terminale). Or, il semble aberrant de modifier la forme (les rythmes scolaires) avant d’avoir défini le fond (programmes, modalités et finalité des apprentissages). Ces présidents des conseils locaux ont souligné qu’une application en l’état ne pouvait qu’être contre-productive et source non seulement de mécontentement mais également d’incompréhension.

Ils ont rappelé combien les fédérations de parents d’élèves ont depuis 5 ans alerté sur le manque de moyens donné à l’école :

• perte de <2H30 d’enseignement par semaine depuis 2008 alors même que l’on rajoutait des apprentissages obligatoires (langues) et non compensée aujourd’hui dans ce décret,
• l’augmentation des effectifs par classes du fait du non remplacement depuis 5 ans et jusqu’à l’année dernière d’un départ sur deux, plaçant ainsi la France à la dernière de l’OCDE avec 5 enseignants pour 100 élèves pour le primaire (maternelle et élémentaire),
• disparition orchestrée des RASED,

et souligné que Vincent Peillon, ministre de l’éducation nationale, avait promis de développer les aides pour les élèves. Or ce décret n’apporte pas de façon évidente une garantie d’amélioration pour nos enfants. Il ne résout pas non plus les problématiques d’effectifs. Alors que dans le primaire (maternelle et élémentaire) les enseignants s’accordent pour dire qu’un effectif entre 20 et 24 est optimal pour les apprentissages, un certain nombre de classes et d’écoles restent avec des effectifs très chargés et rien sur ce plan n’est proposé dans ce décret.

Bien sûr à toute ces questions la mairie, juste chargée d’essayer d’appliquer ce nouveau décret ne pouvait nous répondre mais elles soulignent l’absence de concertation initiale de tous les acteurs de l’école et montrent que les parents d’élèves ne comprennent pas pourquoi ce changement d’organisation perd finalement de vue son objectif initial : améliorer les résultats des élèves en respectant les besoins chronobiologiques et en retravaillant les programmes et les modalités d’apprentissage. Il nous semble impossible, en l’absence d’une révision préalable des fondements de l’école et dans la précipitation d’une mise en place pour septembre 2013, de revoir l’organisation quotidienne de l’école. En conclusion les parents étaient très remontés contre et les propositions de la mairie et le fond même du décret et clament visiblement une abrogation du décret et une renégociation totale avant mise en route.

Buffon Soir janvier 2013

2012 s’est achevée dans les joies du Premier marché de noël du groupe scolaire Buffon. Un grand merci à toute l’équipe enseignante, périscolaire et aux parents d’élèves qui se sont totalement investis dans l’organisation, la préparation, et l’animation de cette soirée chaleureuse et sympathique ayant été jusqu’à recréer dans les frimas parisiens la chaleur des Antilles.
Très bonne année 2013 à tous avec pour vœux et projets d’autres temps de rencontres et d’échanges toujours aussi conviviaux et coopératifs.

Vie de l'école

Le marché de Noël et les ventes de gâteaux les vendredis ont été des moments de joie et de gourmandise et ont permis de récolter 3 274 € permettant le financement d’une partie de la classe patrimoine des CE2 et d’autres activités et sorties de l’école.
Les parents des élèves des 3 classes de CP ont été  invités pour un petit-déjeuner avec galette et croissants. Ce fut festif et sympathique aussi bien pour les enfants que pour les adultes ; chacun étant heureux de faire découvrir et de découvrir leur quotidien. De même, toujours sur un temps de petit-déjeuner, les CE2C et CME2C de madame Lahoz ont montré leur maîtrise de la chanson anglaise avec chorégraphie associée.

RASED - école élémentaire
Un long combat, de la ténacité et au bout la victoire. Merci à vous tous qui nous avez suivi dans notre mobilisation pour défendre la structure du RASED (réseau d’aide aux élèves en difficulté) dans notre école. Nos demandes ont été comprises et entendues. Cette année, notre école bénéficie de 4 demi-journées par semaine du maître rééducateur, Mme Couppé, là où l’an dernier nous n’avions qu’1 heure et demi par semaine. De même, le nombre de psychologues scolaires pour l’arrondissement est passé de 2  à 3 ; ce qui donne plus de temps pour faire les bilans nécessaires à une bonne prise en charge des élèves. Nous bénéficions donc, comme l’an dernier, de la présence très appréciée de madame Sarton-Favier enseignante psychologue dédiée au RASED.

Conseil d’école
Le premier conseil d’école de la maternelle regroupant les représentants de parents d’élèves et l’équipe pédagogique a eu lieu le 24 novembre dernier. Le compte-rendu est notamment affiché sur le panneau à l’extérieur de l’école.

Remplacement
Suite à des actions conjointes de parents, représentants de parents et Mme Aner, Mme Pons, qui assurait le remplacement en classe 3 et qui devait partir a finalement été maintenue sur le poste jusqu’au retour de la maîtresse titulaire. Cela a été bénéfique à cette classe de petite section.

Vie quotidienne
À la maternelle, des évènements réguliers rythment les semaines de nos enfants : le parcours de motricité les lundis et mardis pour tous, la chorale les vendredis, l’informatique pour les grands et l’espace premiers livres (EPL) sur le temps du déjeuner et du goûter. Certaines de ces activités demandent une tenue adaptée (parcours !) pensez-y !

Périscolaire
Les animateurs du midi ont organisé pour l’élémentaire un certain nombre de nouvelles activités : Foot, Danse, Ludothèque.

De parents à parents : un focus sur le droit à l’image
Vous voyez souvent des images dans diverses publications. Vous ne verrez pas de photos d’adultes ou d’enfants car nous tenons à respecter le droit à l’image. Celui-ci est d’ailleurs très réglementé pour deux raisons principales : le respect de la vie privée et de son image pour toute personne. Toute prise de vue et diffusion d’image, quelque soit le support, doit se faire avec l’autorisation de l’individu ou parents s’il s’agit d’un mineur ! Ne l’oublions pas !

Interview
Notre Assistante langue, Antonia Fawell

Buffon Soir : Dans quelles classes intervenez-vous ?
Antonia Fawell : Dans 6 classes : les CE1 de M. Darmond et Mme Ablard, les CE2A, les CM1 de M. Broquet et de Mme Lahoze et les CM2 de Mmes Lahoze, Vilette et Spindler.

BS : Comment se passe une séance ?
AF : D’abord, il faut bien sûr que les élèves parlent et se parlent en anglais (par exemple par le biais d’un “spectacle“ devant la classe où il faut qu’ils chantent une chanson sur laquelle on travaillait). Ensuite je dois parler anglais le plus possible mais avec des instructions simples et claires. Enfin il est important de leur présenter l’anglais d’une manière amusante et pas trop difficile, grâce à des jeux qu’ils connaissent déjà auxquels on joue en anglais, ou en leur expliquant les règles du baseball et en y jouant par exemple. Cela fait vraiment plaisir d’avoir des élèves si intéressants.

BS : Voyez-vous des progrès significatifs chez les enfants ?
AF : Oui. On ne parle pas encore de politique, mais il y a des élèves qui viennent me voir pendant la récréation en parlant anglais et me posent des questions sur ce qu’on a fait ou fera. S’ils ont spontanément envie de parler pendant la récré et en cours c’est qu’ils ont déjà assez de confiance en eux pour créer des discussions.


Les projets de l’élémentaire 

• La classe INJS partira en juin à La Rochelle pour une classe découverte du monde marin et la deuxième semaine d’avril avec les CE2 pour la classe patrimoine sur les fouilles archéologiques à Argenton-sur-Creuse.
• Dans le cadre du parlement des enfants, Le projet de loi élaborée par   la classe des CM2B de Mme Spindler a été choisi parmi tous ceux des classes candidates de notre circonscription électorale. La classe a déjà élu son délégué junior qui la représentera le 8 juin 2013 lors de la prochaine session parlementaire des enfants.
• Les CM2A de Mme Vilette bénéficient au deuxième trimestre d’une classe culturelle à Paris axée sur la civilisation arabe organisée par l’IMA (Institut du Monde Arabe).
• Les CM1C et CM2C espèrent obtenir de la ville de Paris une classe découverte mer ou montagne pour la fin de l’année.
  Nous soutenons tous ces projets et espérons qu’ils verront tous le jour.

Dates à retenir :

• La maternelle ouvre ses portes le samedi 26 janvier ! Venez avec vos enfants pour découvrir en profondeur leur travail en classe.
•  La fête de l’école maternelle aura lieu le samedi 29 juin.
•   La fête de l’école élémentaire devrait avoir lieu le vendredi 28 juin.
•   Le spectacle de la chorale de l’élémentaire le samedi 15 juin.

Les enfants nous ont parlé :

• de Katia et le crocodile

Dans le projet école et cinéma, Les enfants du CP ont été voir la comédie tchécoslovaque de Smikova : “Katia et le crocodile”. De retour en classe, ils ont dessiné et légendé les scènes qu’ils ont préférées.

• de la patinoire
Les CM2 de Mme Spindler et les CM1 de Mr Broquet et de Mme Barthomeuf ont gouté aux joies du patin à glace le 14 janvier dernier devant l’Hôtel de ville.

• de l’exposition sur le tri sélectif
Depuis novembre, en partenariat avec la direction de la propreté de la ville, une exposition est installée dans le préau du 11 sur le tri sélectif. Tous les enfants ont été sensibilisés à cette démarche environnementale. Ils pratiquent le tri sélectif en classe. Faites  leur confiance pour assurer le vôtre : ils savent bien différencier ce qui ce recycle de ce qui doit impérativement aller dans les poubelles vertes. Une visite est prévue pour toute l’école au Pavillon de l’eau (Paris 16e) et le cycle 3 ira également visiter un centre de tri.

• des Spectacles de Noël Organisés par la Mairie

Parmi les festivités de noël organisées pour nos petits chérubins de l’élémentaire, il y a eu le spectacle à la mairie. Tous les élèves des écoles du cinquième s’y sont rendus pour voir “Tchan et la boîte Magique“. En résumé, c’était l’histoire de la petite Tchan qui trouve une boîte dans laquelle il y a un livre, des grosses lunettes pour le lire et un dictaphone. Et en dessous, dans une boîte cachée par une nappe il y a un génie dont on entend la voix. En déchiffrant le livre on comprend que ce pauvre génie caché a peur du noir et si on lui chante des chansons il a moins peur. Alors Tchan s’y attèle et chante donc des chansons dont Akunamatata et Mary Poppins. Grâce au dictaphone Tchan enregistre les chansons et les repasse à volonté. Alors en réécoutant le dictaphone les enfants sont allés tous sur la scène et ils ont chanté et dansé. Ils ont ensuite joué à deviner les films dont les chansons étaient tirées. Alors le génie était content et le spectacle se termine en « happy end » bien sûr.
D’après nos témoignages, les enfants ont aimé ce spectacle ; ils ont eu l’occasion de chanter et de danser. Que peut-on faire de mieux pour réjouir nos petits chérubins ?

Les 10 et 11 décembre derniers, les enfants de maternelle ont assisté à un spectacle original où les enfants entrent dans le monde d’une petite fille qui découvre la nature belle, drôle mais effrayante à la fois. Un spectacle très visuel en jaune vif sur fond noir, qui a suscité des applaudissements, des rires et quelques larmes chez certains petits. Les enfants se souviennent des grandes marionnettes jaunes : les fleurs, la grenouille guitariste, le lutin rigolo, le soleil à lunette… Ils en ont eu plein les yeux !


À la maternelle,
Quelques mots d’enfants en cette fin d’année :

• La maîtresse son anniversaire c’est à Noël… tu te rends compte maman !
• C’était bien le spectacle mais… j’men souviens plus !
• Maman, tu ne devineras jamais...: la glace de la cour de récré a fondu ! « Ce matin, j’ai fait des boules de glace avec M.... Moi j’avais mes gants !
• Pendant l’alerte incendie – dehors sans manteau : Personne n’arrivait à claquer des dents comme moi !
• Maman, on a fait une surprise pour toi, c’est une surprise… c’est un [...]. (nous ne dévoilerons pas la surprise mais…la maman en connaît également la couleur !
• Mardi nous les grands on a fait des examens de vue !
• Aujourd’hui on a planté LE bulbe !

  Les enfants chantent le vendredi à la chorale…
mais aussi à la maison :
• Vive le vent
(et en canon tu sais !)
• Flic floc
• Isabelle avait cassé la vaisselle (en boucle)
• Les nuages passent
• Ara Macao
• Chut chut les amis, écoutons la pluie
• C’est bientôt l’heure des mamans, préparez-vous les enfants
• L’as tu vu ?

Marché de Noël, 15 décembre 2012 de 18h à 20h00 : Venez nombreux !

Les premiers frimas de l’hiver nous donnent envie de chaleur et de convivialité. Aussi toute l’équipe enseignante et les parents d’élèves se mobilisent aujourd’hui pour lancer cette année un marché de Noël autour duquel nous pourrons tous nous retrouver le 14  décembre prochain. Cette édition spéciale vous annonce, vous détaille et vous invite à participer en nombre à toutes ces activités qui vont permettre d’animer joyeusement la vie de l’école dans les semaines à venir et de financer les projets de l’équipe enseignante comme le financement des sorties scolaires notamment pour la classe patrimoine « archéologie » à Argenton sur Creuse au mois d’avril des CE2A, CE2B et INJS2.

Qui, Quand, Quoi, Comment

Le Marché de Noël ouvert à tout le groupe scolaire (maternelle et élémentaire) aura lieu au 21 rue Buffon le vendredi 14 décembre de 18h à 20h.
L’accès se fera par la cour, nous vous y attendons nombreux !

Offrez du “made in Buffon”

Chaque classe de l’école élémentaire se mobilise en « secret » actuellement pour alimenter les nombreux stands sur lesquels vous pourrez acheter des petits cadeaux « made in Buffon » pour agrémenter les fêtes de fin d’année (torchons, bijoux, calendriers, cartes de vœux...).

Si vous aimez tricoter, à vos aiguilles !

Madame Ould (maîtresse de CP) fournit la laine et vous rapportez les écharpes qui viendront enrichir les stands du marché.

N’achetez pas votre sapin de Noël !

Nous essayons d’en faire venir directement du Morvan à des prix très compétitifs et livrés avec la bûchette socle (plus de souci de stabilité de l’arbre). Nous vous tiendrons informés des modalités à suivre pour passer commande de ces sapins pour une livraison le jour du marché de Noël.

Vente de livres 

Nous essayons également d’organiser un stand de livres. Si vous en avez à proposer, pensez à les mettre de côté pour le 14 décembre.

Tombola 

Prochainement, nous vous proposerons la vente de billets de tombola : le lot gagnant « un panier gourmand » sera tiré au sort pendant le marché de Noël.

Buffet 

Le buffet convivial du marché : afin de pouvoir profiter de ce marché pour grignoter ensemble, nous remercions les familles de participer à cet événement en préparant gâteaux, tartes, boissons pour le buffet.

Côté maternelle 

Madame Aner s’est jointe à l’équipe enseignante de l’élémentaire avec la conception d’un calendrier 2013, souvenir du centenaire de l’école et reprenant les travaux réalisés en classe l’an dernier. Vous pourrez découvrir ce calendrier mettant l’école à l’honneur le
14 décembre prochain.

Et avant le 14  décembre  

Pour nous mettre dans l’ambiance festive, les classes de CE2A et B organisent chaque vendredi à 16h30 dans le hall du 11 rue Buffon une vente de gâteaux. Petits et grands pourront se régaler de gâteaux faits maison à 50 centimes la part.

Notre propros

Merci de participer à l'animation de ce blog.
Ce blog est mis en œuvre par les délégués de parents d'élèves des groupes maternelles et élémentaires. Il a pour objectif d'échanger entre nous afin d'améliorer la vie de nos enfants à l'école, partager des informations, remonter des idées, des sujets de préoccupation, dans un esprit constructif !
C'est un moyen de communication qui vient compléter les discussions que nous pouvons avoir au café des parents, ou devant l'école le matin.
Dans un respect de la vie privée, votre commentaire sur le blog du groupe scolaire Buffon sera modéré, c'est à dire que nous nous réservons le droit de rejeter les commentaires inutiles.

Bienvenue sur le blog du groupe scolaire Buffon

Dernière édition de Buffon Soir N°10 octobre 2012. 
Numéro de rentrée qui fusionne désormais nos deux gazettes et marque la coopération entre maternelle et élémentaire.
Dans ce numéro, retrouvez un florilège des témoignages d'enfants qui font leurs premiers pas à la maternelle et le planning de la journée qui s'est déroulée à Chamarande.
Sans oublier, les dates et les informations importantes qui vont rythmer la vie de nos écoles.
Bonne lecture…